domingo, 29 de mayo de 2011

Paso 2 Mi confrontación con la docencia.

Educar es una tarea de gran amplitud. Consiste en preparar para la vida y contribuir en el proceso de sociabilización, es decir, a la formación de las personas para que se integren en su medio social y cultural, que sean capaces de hacer frente a los retos que le plantea su entorno.
En consecuencia a lo anterior María Araceli Gómez Guerrero con 16 años de experiencia docente, tres años en escuela primaria multigrado, seis años en secundaria y nueve años de nivel medio superior, se decide estudiar la Licenciatura en educación, en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad -152 en Atizapán Estado de México.
Asimismo, la docencia ha sido muy satisfactoria, me he enfrentado a circunstancias que me han permitido actualizarme en mi área de estudio. Ser docente es ser el guía de muchos jóvenes, para tomar decisiones, superarse en diversidad de ámbitos,  sin olvidar que esta profesión es tan placentera, que he recibido dos tipos de aguinaldos: uno es monetario y el segundo es satisfactorio al ver profesionistas en el área de su interés, es decir, mis estudiantes egresados del nivel superior.
Sin embargo la carga administrativa tiene un  significado muy importante para la burocracia del Estado de México, donde se realizan actividades que no se planearon al inicio del semestre, simplemente porque no sabían, cumplir funciones de  secretaria, revisar uniformes y limpieza así como no dejarlos entrar  a la institución, saturación de información que a veces no entienden ni las autoridades administrativas.
Lo anterior es muy frustrante ya  que en algunas ocasiones me lleva  a un límite de la desesperación y olvidar todo, pero al ver rostros de confianza y seguridad en mis estudiantes olvido lo que sucedió y continuó adelante, motivando, generando intereses en ellos,  que a veces están perdidos o desorientados por su problemáticas familiares, algo que he aprendido a lo largo de mi práctica docente,  es que en el aula yo genero diversidad de aprendizajes, por lo tanto, este sitio es propicio para formar jóvenes competentes, aptos, y hábiles.
Todo lo que he aprendido en la especialidad de competencias docentes, ha sido de mucha ayuda, ya que me he enfrentado a retos  principalmente en el uso de las tecnologías de la comunicación e información, pero lo he superado con la ayuda de mis estudiantes, donde empecé a enfrentarme a mandar correos electrónicos, páginas Web, bajar videos y música. Pero lo que es más interesante es usar el blog y la web quest como herramienta educativa, nunca los había usado pero son muy prácticos para la educación.
En conclusión, la satisfacción que tengo al ser docente es mucha, me siento feliz, complacida; los inconvenientes son intrascendentes, solo me afectan a mí por la carga de trabajo, pero no afectan a los jóvenes en su desempeño escolar.  Creo que en cualquier empleo siempre existen inconvenientes pero si estamos seguros de lo que somos y  queremos de nuestra profesión  se superan los obstáculos y existe el progreso. Es importante recordar lo siguiente: “Trabajamos son seres humanos heterogéneos, que sienten, piensan,  pero que debemos de saber dirigirlos y marcarles límites para su beneficio;  y que no son máquinas que podemos desechar”.  Son mis hijos adoptivos institucionales desde el momento que les digo “mis estudiantes” y ellos  “mi maestra”.

Paso 1 "Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet"

Para los estudiantes Internet es una herramienta muy útil para realizar diversidad de actividades tanto escolares como cotidianas. Internet, constituye un canal de comunicación mundial.
El chat (conversación en línea) es un recurso electrónico para el ocio y el entretenimiento, los estudiantes interactúan en tiempo real, pues el intercambio de ideas es inmediato. El chat permite la comunicación entre distintas personas que se encuentran conectadas, la lista de personas conectadas aparece en pantalla al igual que los mensajes que se están escribiendo. También permite la discusión en línea de tareas asignadas sobre dudas escolares.
Facebook (redes sociales) tiene como finalidad comunicarse, publicar, compartir, provocar a otros (Bull ying). Las páginas web tienen el propósito de cortar y pegar trabajos escolares sin que sean leídos por los estudiantes, así como jaquear música, videos y juegos.
En el contexto extraescolar han logrado un nivel de implantación social, por la utilización de actividades recreativas o bien auxiliares didácticos en su formación personal y colectiva.
En el contexto educativo, la computadora personal cumple la función de llevar a cualquier lugar la conexión global,  permite aprender a explorar libremente materiales, hacer preguntas, fortalecer la retención de información al presentarse los contenidos a través de diversidad de medios de comunicación, para incrementar la motivación y el gusto por aprender debido a la multiplicidad de fuentes de comunicación e información.
Pero el inconveniente es la actitud del docente por aprender a aprender utilizando la tecnología.

sábado, 28 de mayo de 2011

Paso 0: La Web 2.0 como herramientas pedagógicas.

Las tecnologías de imagen y las tecnologías  informáticas han tenido un desarrollo acelerado. De manera que las tecnologías de imagen, se desarrollaron desde finales del siglo XIX y  se han fusionado con las tecnologías informáticas.
De esta fusión de recursos tecnológicos surgió el cine en video y cuyo soporte es un disco grabado en formato DVD, que hoy es muy popular y que será desplazado por un cine proveniente de medios de almacenamiento IPOD, USB, y las tecnologías de la informática como multimedia, redes de comunicación con soporte digital y el uso del hipertexto que permite la inclusión de pequeños mensajes audiovisuales a la par de textos escritos.
Las herramientas que forman la base de las tecnologías de la información y comunicación para impulsar procesos educativos son: correo o mensajería electrónica, multimedia interactiva; aplicaciones informáticas que permiten el trabajo simultáneo en un mismo proyecto, sin necesidad de que coincidan en el tiempo y espacio, además de videoconferencias. Estas herramientas incrementan la comunicación de los usuarios entre sí, que sirve para facilitar la comprensión, para aprender o para almacenar y utilizar información y los conocimientos, se orientan a desarrollar alternativas estructuradas de los saberes y permitir su interrogación, por parte de los usuarios.
En conclusión,  los estudiantes intercambian imágenes, sonidos, videos y en segundos reciben la retroalimentación de lo enviado, así mismo se  interconectan utilizando  narración literaria con narración  audiovisual mediante el uso del hipertexto.